藝術治療是什麼？

　　是圖畫分析嗎？

　　如何將藝術創作運用於治療心理創傷？

　　這些是常有人問我的問題。在回答之前，我想先說一位可愛的五歲小女孩的真實故事。

　　莎莎是個秀氣的小女生，有著圓圓的眼睛，漂亮的黑髮，住在山與海之間的美麗村子裡。她有發音不清楚的問題，也是家暴目睹兒。目睹兒雖然不一定直接受到肢體上的傷害，但有時那看不見的傷痕卻是更深刻得刻在心上。行動早療團隊去評估時，莎莎神情退縮、配合度低、不願開口。一雙大眼睛看起來充滿警戒，一個人縮在教室角落默默的看書，不讓人靠近，也不理會周遭的孩子，像一隻倔強的小刺蝟。

　　第一次的治療，莎莎沉默的坐在角落。我拿出五顏六色的畫材，問她要不要畫畫。她遲疑了一下，拿起彩色筆，很快的畫了一個人，沒有嘴巴，眼神空洞。我問：「他有朋友嗎？」她點點頭，畫了一個太陽（圖一）。「太陽是他的朋友呀！那他們會聊天嗎？」她又點頭，畫了一個滿是尖牙的嘴巴，加上一道尖銳的籬笆，把人和他的太陽朋友隔在畫紙的角落，然後就不畫了，從頭到尾沒說一句話。我讀出她眼神和與畫中的不安，因此也不勉強。▲圖一
　　若你問，這張畫是什麼意思？我想，無論是誰，都不難看出來裡面的防衛和不安，也能輕易的把嘴巴解釋為她的沉默與抗拒，尖籬笆看做她的孤立。莎莎傳神的用非語言的方式表達了她的困境。但是，探究象徵的細節，在這當下不是最重要的事。藝術治療師應該尊重個案的畫作，不隨意分析解釋。此刻最需要做的，是建立起她的安全感，和我們之間的信任關係。莎莎靜靜的坐著，我也就這樣陪著她。兩個人看似什麼都沒做，但創造一個適合療傷的安全時空，靜靜陪伴守候，是藝術治療師的重要工作。漸漸的，她的表情放鬆了，在空氣中的沉重也散開了些。最後，她終於開口說了第一句話：「那，我可以玩玩具嗎？」表情有些靦腆。這個小女孩的心防，從這裡開始慢慢打開了。

　　之後，莎莎漸漸會與我互動，但仍是沉默居多。有一天，我們在畫貼紙上的小動物，我畫了一隻大鯨魚，旁邊有幾隻小魚。她看了，主動說有大白鯊。她說大白鯊有尖尖的牙齒，很可怕，小魚被吃就死掉了。我反問她，真的死掉了嗎？莎莎想了想，說：「沒有，因為鯨魚會保護他們。」忽然，表情變得很柔和，指著鯨魚說：「就像媽媽一樣。」她的臉上泛起了雨後陽光般的笑容，手又指著小魚：「這是我、哥哥和弟弟。媽媽會保護我們。」在她的眼神中，我看見一股正要萌芽的力量，閃爍著光芒，令人動容。

　　後來，「守護」與「家人」一直是她創作中的重要主題。莎莎變得越來越開朗，喜歡一邊畫畫，一邊說關於自己的事，和之前判若兩人。學校老師也說她進步很多，雖然還是有些怕生，但越來越能與人互動，也越來越有笑容。

　　心有創傷的孩子，容易出現對人的不信任與不安全感。特別是像莎莎這樣的孩子，受限於自己發音不清楚的問題，更難與人用言語溝通，也難以被了解。藝術治療准許個案用語言以外的方式來表達自己，也給個案更多的自由度和空間去探索自己的情緒。藝術治療相信每個人都有自我療癒的力量，因此治療師不該強勢的去分析作品的意義，也不該隨意詮釋作品。我們的工作是陪伴個案去發現、去走過人生裡的各種苦痛和掙扎，在創作過程中去發掘創傷經驗的生命意義，這才是藝術治療有別於其他心理治療最美最獨特的地方。

　　莎莎花了一些時間信任、接納我。而後，透過大鯨魚和小魚的畫面，找到了支撐自己的力量，心態上有了明顯的轉變。藝術治療師的角色，是見證、傾聽、關懷，用開放而不批判的態度，陪伴她走上自我探索的旅程，透過五彩繽紛的畫筆和顏料，在創作過程中接觸自己的各種感覺，不論是孤立、恐懼，還是對母親的愛，都在畫紙上靈活躍現，讓心的傷口能在潛意識中呼吸癒合。莎莎彩繪出內心的感覺，進而找到屬於自己的勇氣和力量，發出美麗的光。

「東基公益」雙月刊94期（2012.12）